Престиж образования

.Престиж образования, знаний в значительной мере определяется среди наших «взрослых детей» той практической целью, которую они перед собой ставят. Подросток же, у которого нет тяги к определенному делу, да еще к тому же сформировалась негативная реакция на тех, кто его учит, становится равнодушным к учению.

Между тем профессиональную ориентацию в школе активизируют прежде всего в старших классах, а жизнь все более убеждает, что начинать ее, хотя бы исподволь; надо намного раньше. Заканчивая восьмой класс, подросток уже способен представить себе, есть ли у него четко выраженное желание сразу после десятилетки стремиться в вуз или следует теперь же приступать к овладению профессией. Именно рубеж школьного восьмого, а не десятого класса должен бы стать для подростков временем первого выбора. В десятом классе у выпускнико>в рождается ощущение, что любой упущенный шанс не вернешь. А восьмиклассники не опасаются дефицита времени. У них еще нет предвузовского ажиотажа: с большим интересом относятся они к разнообразным профессиям в сфере производства. Для части подростков такое более раннее самоопределение не только желательно, но даже и спасительно, необходимо