Школы новой общественной дисциплины

Для поддержания первых ростков социалистической организации труда им разрешались не только сбыт продуктов сельского хозяйства и приобретение предметов снабжения (семена, фураж, сельско-хозяйственные орудия, удобрения, ремонтные материалы) без промыслового налога, но и создание, и содержание без налога земледельческими артелями, коммунами, кооперативными организациями прокатных, зерноочистительных пунктов, а также мастерских для ремонта сельскохозяйственных орудий и кузниц [8].

В 1920-е гг. развитие сельскохозяйственной кооперации было признано «одним из важнейших средств подъема сельского хозяйства и приобщения трудовых масс к социалистическому строительству» через различные кооперативные объединения в виде товариществ, артелей, коммун. Им отводилась роль «школы общественного хозяйства», «школы коллективного, товарищеского ведения дела и учета результатов общественного труда», «школы новой общественной дисциплины», «школы социалистического строительства и соревнования». В этих школах должны были формироваться новые социальные группы деревни — носители нового мышления. Еще в 1921 г. на IX Всероссийском съезде советов в принятом Постановлении о восстановлении и развитии сельского хозяйства была дана установка на то, что мелкое крестьянское хозяйство как основная производительная единица «слишком слаба для того, чтобы в самой себе почерпнуть силы, необходимые для восстановления и дальнейшего роста», и что «на помощь ей может прийти: 1) государственное регулирование и 2) концентрация сил в форме всесторонней взаимопомощи и развития самодеятельности на основе хозяйственного интереса» [9].